在青岛15中校长孙睿看来,推行分层选课走班制,是适应高考制度的必然要求。随着文理不再分科,学业水平考试成绩纳入高考录取,学生参与高考更加多样化,高中学习只能采取分层选课走班。
从2014年9月开始至今,该校在青岛市普通高中率先实施全员分层选课走班制,打破传统的教师、教材、课堂和学科四个中心,传统教学模式,构建起以学生、活动和社会为中心的新型学习模式,高一、高二年级的939名学生拥有939张不同的课程表。
尽管推行走班制才半年多时间,但孙睿表示,已经收获颇丰:教师在实施分层选课走班过程中,更好地理解了因材施教,备课更具针对性和实效性;学生学习主动积极且有干劲,98%以上的学生开始合理地选择自己的层级,94%的学生认为分层选课走班制让自己找到了弥补自己弱科的方法;家长也说走班可实现不同层次学生的差异发展,使学生找到一个适合自己的学习节奏。
“选课走班制是摆脱‘教材中心论、课堂中心论’,实现‘学生为中心’的有益突破。选课走班制也是高考的客观需要,不存在走与不走的选择,只有早走受益,晚走受损的区别。”孙睿对走班制信心满满。
然而,在实施走班制过程中,学校也曾遇到了不少困难,一是分层选课走班要求教学班和行政班并存,学生管理难度加大。二是教学班需要导师制、学分制切实发挥辅助作用,但导师制和学分制与班主任负责制尚有互相掣肘之处,需要进一步完善。三是高考的配套没有完全适应社会需求,选课走班制的还不能在现行高考中完全体现,部分人对此有顾虑。
为了解决这些困难,青岛15中探索出的办法是:推行走班制之前,召开学生会、家长会,进行措施解读,达成最广泛共识,形成合力;完善细节,加强过程管理,不能因为过程管理复杂而否认的结果,任何事情都需要把好“过程关”;做好家长与学校沟通,让教学水平相对高的老师来教学习水平相对低的学生,有助于选课走班制深入实施。(记者孙军)
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